Miért kell beírni az extracurricularis olvasást az iskola első évétől?

Nem titok, hogy az elmúlt évtizedekben, pontosabban,összeomlása után az Unió és alapvető átalakítását mind az állami rendszerek mindegyikében az egykori Szövetségi Köztársaság, hanem az oktatási rendszer, a képzés bevezetésének fizetős alapon esett nagyon komolyan az a szint a tanítás és tanulás, valamint a presztízs az iskolák, a közép- és felsőoktatási intézmények. Különösen nyomasztóak voltak a polgáraink kapcsolata a könyvvel. A világ legelõzõbb országából fokozatosan a legelõzõbb és a legtöbb írástudatlan leszünk. Van egy meglepő paradoxon: a modern tizenévesek hozzáértő beszélni az előnye és hátránya a legújabb modell a mobiltelefon, szinte csukott szemmel doboz alkatrészek összeszerelése divatos rendszer egység a PC-ről, de ez teljesen nem tudja, ki Alekszej Tolsztoj (és mások -, és az Oroszlán Nyikolajevics!), nem olvassa el a „Anyegin” és a „holt lelkek”, a „háború és béke” tartalom nagyon homályos elképzelés és zavaros Honvédő háború, a 12. évben a Nagy Honvédő háború.

Az extracurricularis olvasás szerepe az iskolarendszerű diákok életében

Ismerkedés az általános iskolai gyerekek könyvévelaz életkor különböző módon fordul elő. A gyerekek már az óvoda előkészítő csoportjában tanulják meg az olvasás alapjait, valaki megtanulja otthon csinálni. Ennek eredményeképpen az első osztály tanulói eléggé felkészültek arra, hogy ne csak a tankönyvvel (olvasási könyvvel), hanem az extracurricularis olvasásra is kommunikáljanak.

Mi fog adni a gyermekeknek az extra tantervi olvasmányt? Először is, segít abban, hogy a könyv érdeklődő szeretőjét alkotja. Az olvasási készségek fejlesztése. Tanítsd meg magadnak, hogyan kell önállóan használni a könyveket, kivonhatod a szükséges információkat tőlük és beillesztheted a benne rejlő tudást. Így az iskolai élet első szakaszaiból származó extracurricularis olvasásnak segítenie kell egy kis ember önfejlődését, a növekvő személyiség átalakítását az élet és a körülmények tárgyából aktív tevékenység tárgyává. Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy először is ez a könyv teszi a lelkeket a "homo sapiens" biológiai faj következő képviselőjéből.

Maga a könyv jöna fej minden első osztálytól távol áll. Mert az extracurricularis olvasatban a gyerekeket a tanárnak - egyrészt családjának, rokonainak - kell motiválnia. A motiváció fő célja a kognitív érdeklődés kialakulása az iskolásokban. Ebben az összefüggésben a tanár köteles szorosan együttműködni a gyermek családjával annak érdekében, hogy határozottan és észrevétlenül kezelje, fokozatosan hozzászokjon a függetlenséghez.

Az extra tantervi olvasás nem lehet véletlen, elhanyagolt. Számos szellemi tevékenységre vonatkoznak rá bizonyos kritériumok.

Kiválasztási kritériumok

• A kiválasztott alkotásoknak meg kell felelniük a gyermek korának és fejlettségi szintjének.
• A művek tartalmát szórakoztató formában kell bemutatni, fényes, jó minőségű illusztrációkkal.
• Alatt Tanórán Reading Grade 1 tanár tartalmaznia kell az úgynevezett „játék-könyvek” (ne felejtsük el, hogy az elején a tanulmány az első osztályú alapja egy játék alapján).
• A tanár által javasolt anyag legyena műfajokban és a szerzőkben változatos: rejtvények, mesék, versek a természetről és a szülőföldről, történetek az állatokról és az emberekről, a szülőföldről. Az első osztályosoknak meg kell érteniük, hogy a könyvek világa gazdag, és mindig képesek lesznek megtalálni ebbe a vagyonba valami "leginkább" érdekeset maguknak.

Néhány ajánlás

Az iskolai program komoly és teljes nemcsakközépiskolában, de fiatalabb évfolyamokon is. Általános szabály, hogy nem mindig elég az asszimilálni az órát, különösen összetett témákban. És mivel a tanórán kívüli olvasás órái néha matematikához, levélhez vagy más tantárgyhoz jutnak. Ehhez - komoly módszertani hiba történt! Végtére is, a tanórákon kívüli gyerekek tanulságai kiterjednek a horizontukra, túlmutatva a program hatókörén. Nem csak azt kell végrehajtani, hanem arra is, hogy tanítsák a gyerekeket, hogy tartsák az olvasó naplóit, készítsenek testkártyákat, illusztrálják a legélénkebb epizódokat. Így a diákok érzékeny, figyelmes és átgondolt hozzáállást tanúsítanak a könyvhez, a megfigyeléshez, a memóriához és az igaz szerelemhez.

</ p>