Az óvoda gyermekének jellemzői: összeállításminták

A felvételt az óvodába, minden oktatásiintézmény vagy egy adott személy tájékoztatása kormányzati ügynökségeknél megkövetelheti a gyermek óvodai leírását. A kompozíció mintája a jellemzők bemutatásának helyétől, a baba tulajdonságaitól függően változhat (például, ha a gyermek elmarad a beszéd, a fogyatékosság) és a szükséges információ.

Milyen célra lehet jellemző?

Az iskola előtti gyermekek jellemzőikülönböző esetekben. De mindegyiknek teljes képet kell alkotnia a gyermek életéről, jellemvonásairól, érdemeiről és szegénységeiről, és meg kell teremteni a nevelés feltételeit. A rosszul megtervezett jellemzők jelentősen befolyásolhatják a gyermek észlelését egy intézményben vagy bírósági határozatban.

Az oktatási intézmények jellemzői

A gyermekfejlesztés leggyakoribb jellemzőiEz akkor szükséges, amikor a gyermek belép az óvodába vagy az iskolába. Lehetőséget nyújt a gyermek képzési szintjének, a karakter, a temperamentum és a társadalmi kapcsolatok (társaikkal, szülőkkel és pedagógusokkal) meghatározására.

Az OHP-vel rendelkezõ gyermekek jellemzõi

Ha a gyermeknek problémái vannak a fejlődéssel kapcsolatban,a jellemző az orvosi bizottság számára. Különösen a beszédterápiás torzítással vagy más speciális oktatási intézményekkel való csoportosításra vonatkozó döntések meghozatala érdekében a gyermek jellemző tulajdonsága az óvoda.

A töltelék mintájának sajátos sajátosságai vannak, aMeg kell határozni a problémák konkrét példáit. Fontos figyelembe venni, hogy a döntést nemcsak a beszédterapeuta teszi, hanem egy gyermek pszichiáter is, aki kommunikál a babával.

Az állami intézmények jellemzői

A gyermekek jellemzői a gyermek számáraazt is meg kell adni a bíróságnak vagy a gyámhivataloknak. Ilyen jellemzőkben meg kell mutatni, hogyan alakul ki a szülők és a baba közötti kapcsolat (például, hogy az anya vagy az apa eléggé oktat-e, és van-e alkoholfüggőségük és más rossz szokásuk).

Ki állítja össze a jellemzőket?

Írásban a jellemzők a pedagógus, a beszédterapeuta és a gyermekpszichológus.

A pedagógus feladata, hogy leírja a tábornokotaz adott személy viselkedési tényezői, képesek megbirkózni a nehéz helyzetekkel, gyorsan alkalmazkodni az új körülményekhez vagy a kollektívához. És az általános információ leírása, amely tartalmazza a gyermek jellemzőit. A jellemzőkben szereplő tételek minta-listája:

1. Keresztnév, keresztnév és utónév.
2. Születési ideje.
3. A születési hely és a tényleges lakóhely helye.
4. Családi összetétel.
5. Az óvoda látogatásának gyakorisága és gyakoriságaElhalad (betegség, családi körülmények és egyéb tényezők miatt). Ha egészségügyi okokból kihagyja, akkor meg kell határoznia, melyik betegséget okozta és mennyi ideig.

A beszédterapeuta elemzi a beszédkészségeket éshelyes kiejtés, majd szükség esetén diagnosztizál, és hozzárendel egy leckét. Különleges esetekben a gyermeket speciális csoportba vagy oktatási intézménybe lehet utalni.

A pszichológus egyaránt személyi lehetsaját területének jellemzőit, és kiegészíti a magot, amelyet az oktató írt. A csecsemő képességének meghatározása előtt tesztet végeznek. Ez egy személy gyermekének rajzolásából áll. Ezután a rajz pszichológusa elemzi az egyén mentális állapotát és a karakter jellemzőit.

A baba életének minden aspektusát megvilágítjaez jellemző a gyermek. Minta annak végrehajtását változhat néhány pontot, de a teljes képet kell adni a teljes információt a személy.

Az óvodai írás jellemzői

Az óvodába való belépéskor hasonló leírástöltsük ki a szülőket. Szükséges, hogy a gyermek óvodai jellemzői a lehető legteljesebbek legyenek. A minta tartalmaznia kell a gyermek leginkább jellemző tulajdonságainak maximális számát. Ezek a következők:

• Napi adagolás - a szülőknek jelezniük kell, hogy mikor fekszik le a gyermek, ébred, eszik, séta és aktív játékokat.
• A táplálkozás jellemzői - bizonyos élelmiszerekre utaló allergiás reakciók, a gyermek preferenciái és az ételeket, amelyeket kategorikusan nem eszik.
• Hobbik a kedvenc játékok, osztályok. Fontos megmondani, hogy a gyerek részt vett-e a gyermekek vagy más gyermekintézmények fejlesztő iskoláiban, milyen gyermekek lehetnek és szeretnek előadni, és mitől kategorikusan megtagadja.
• Az óvodás korban lévő gyermekek jellemzői tartalmazzák a baba kommunikációval való kapcsolatának képességét, a társaságban meglévő kapcsolatait, a játék indításának képességét vagy a többi gyermek támogatását.

• A gyermek képessége arra, hogy végezze el magátegyszerű utasítások és higiéniai eljárások. Gyakrabban, amikor belép a kertbe a gyermekből, szüksége van arra, hogy enni, ruhát viseljen, megváltoztassa a pizsamáját, mosson és meglátogassa a WC-t.
• Viselkedés nehéz helyzetekben - például a gyermek kritikai vagy tiltó reakciója. Ez lehet a hisztéria, a sírás, a manipuláció, a tiltakozások és így tovább.
• A gyermek kitartása és annak lehetősége, hogy gyorsan átkapcsolják a figyelmet a különböző tevékenységek között.

Pszichológiai jellemzők

A gyermek pszichológiai jellemzői az alapinformációk mellett az alábbi pontokat tartalmazzák:

1. A helyzet vagy a csapat változásaihoz való alkalmazkodás sebessége és a csoporttal való interakció.
2. Gyermek oldalirányúsága. A gyermek vezetőjétől függően következtetéseket vonhat le a karakterének erős és gyenge aspektusairól, temperamentuma és oktatási hajlama (matematikus vagy filológus) számos jellemzőjéről.
3. A gyermeknek a legmegfelelőbb információmegismerési módszer (lehet vizuális, hallható, tapintható vagy észlelő zavarokkal).
4. A gyermek gondozása és emlékezete - akár gyorsan megtanulja a beérkezett információkat, másrészt bizonyos témák iránti érdeklődését.
5. A gyermek viselkedésének jellemzői a játékok során.
6. A mindennapi életben rejlő készségek - képesség a feladatok elvégzéséhez és a kívánt eredmény eléréséhez.
7. Társadalmi tulajdonságok - szociabilitás, társaságosság, nyitottság az új ismerősök számára, vezetői képességek.

Lehetséges hiányosságok a jellemzők összeállításában

Az ilyen fontos intézkedésekre nem fordítanak kellő figyelmet,mint a gyermek jellemzése, komoly problémákat okozhat a gyermek észlelésében az új iskolában és a társaival való kapcsolatában. A hiányosságok az alábbiak lehetnek:

• Egyes kötelező tételek hiánya.
• A jellemző nem felel meg a követelményeknek (különösen akkor, ha a gondnokság vagy az orvosi bizottság szükséges).
• Nincs információ a gyermeknek a tanulási információk észlelésére való képességéről.
• A nem fontos pontokat is részletesen festették, miközben nincsenek fontos információs blokkok.

A jellemző hiányosnak tűnik a közös következtetések és következtetések hiánya miatt.

Csak gondos megfigyeléssel és értékeléssela viselkedési reakciókat a gyermek óvoda teljes körű jellemzésére lehet létrehozni. Egy írásmintát is teljes mértékben tanulmányozni kell, ez segít elkerülni a hátrányokat a fordítás során.