Konvergenciaelmélet: Általános jellemzők

Jelenleg sokan vannaknépszerű és jól megalapozott pszichológiai elméletek, amelyek mindegyike különleges perspektívát kínál az emberi fejlődéshez. Néhány esetben ezt a folyamatot a veleszületett ösztönök határozzák meg, másokban - egy olyan társadalmi környezetben, amely különleges ösztönzőket és erősítéseket ad. Van azonban egy koncepció, amelyben ezeket a tényezőket kombinálják - a hetotype és a társadalmi környezet. Ez a Stern konvergenciájának elmélete.

Számos igazolt állításon alapul.

1. A személy egyaránt biológiai és társadalmi lény. Ezért a genotípus és a környezet egyformán fontos szerepet játszik a gyermek fejlődésében.

2. A konvergencia elmélete azt bizonyítja, hogy csak a belső adatok és a külső körülmények összevonása miatt a személyiség teljes formája. Minden új növekedés ennek a folyamatnak az eredménye.

A konvergencia elmélete a probléma megoldásáhozA társadalmi és a biológiai fejlődés közötti kapcsolat egy speciális módszert alkalmaz, amelyet összehasonlító tanulmányokból vettek. Ez az iker módról szól.

Az a tény, hogy vannak ikrekMonozigotikus (azonos öröklődéssel), valamint dizygotikus (más örökletes alapon). Tekintsük részletesebben ennek a módszernek a főbb rendelkezéseit.

Ha különböző öröklődésű gyermekek vannakugyanazok a társadalmi feltételek alakulnak ki különböző módon, ez azt jelenti, hogy ezt a folyamatot az öröklődés határozza meg. Ha gyakorlatilag ugyanaz, akkor ennek megfelelően meghatározó szerepe van a környezetben.

Hasonlóképpen, monozigotikus ikreknél. Ha különböző családokban élnek, de a fejlesztési mutatók ugyanazok, akkor ez azt jelzi, hogy az öröklõdés döntõ szerepet játszott, ha más, mint a környezet.

A konvergencia elmélete, a mutatók összehasonlításaa DZ- és MZ-ikrek közötti különbségek különböző és azonos körülmények között fejlődtek, számos alapvető következtetést vonhattak le. Ezek a környezeti és öröklött tényezők viszonylagos jelentőségével kapcsolatos problémákra vonatkoznak, pontosan a vezető szerepet bizonyítják kölcsönhatásuk során.

A konvergenciaelmélet a tehetséges gyerekek képződésének jellemzőit alkalmazta, különös figyelmet fordítva a környezet és a genetikai adatok közötti eltérésre.

Ez a fogalom bizonyítékkéntkonvergenciát használ. Például egy gyermek számára a környezetben nagy mennyiségű anyag van a játék számára. De akkor, mikor és hogyan fog megtenni, sokkal inkább attól függ, hogy létezik-e a játék örökletes ösztöne.

A periodizáció alapján Stern megfogalmazta aösszegzés. Következésképpen arra a tényre támaszkodott, hogy az emberi fejlődés magában foglalja az evolúciós folyamatokban az õsök megalakulásának minden szakaszának kötelező ismétlését. Ennek eredményeként a következő lépéseket azonosította:

• A születéstől a hat hónapig a gyermek az "emlősök" színpadán áll, ezért viselkedése reflexív és impulzív.
• Hat hónapról egy évre a "majom" színpadára lép, amikor az imitáció és a megragadás aktív fejlődése folytatódik.
• Hat éves korában a gyermek "primitív népek" színpadán áll. Ebben a szakaszban megjelenik a beszéd és a függőleges járás. A fejlesztésben vezető szerepet játszik majd a játékok és mesék.
• Az általános iskolában a gyermeknek magas etikai és társadalmi koncepciókat kell elsajátítania, mivel ez az aktív személyiségképzés kezdeti szakasza.
• Átlagosan a fő figyelmet kell fordítani az oktatásra és az intellektuális fejlődésre. Ez az összes tudomány alapjainak tudás kora.
• Az utolsó időszak az érettség fázisa, amelyen az ember végső szellemi alakulása megtörténik.