GEF: Ifjúsági iskola további órája

2005 óta a tanárok és a szülők közöttaz iskolás gyerekek pletykák voltak az oktatásban alkalmazott új normákról, amelyeket hamarosan elfogadtak. E tekintetben 2010 fordulópont volt, amikor az új GEF-eket bevezették majdnem minden oroszországi iskolában. Különös hangsúlyt fektetnek az extracurricularis tevékenységekre, melyeket korábban megelégtelenül megfosztottak a figyelemtől.

Ami az új GEF-et illeti, az óra utáni tevékenységekszámukra nagyon fontos. Ez nagyrészt annak a ténynek tudható be, hogy ez a munka a gyermek személyes tulajdonságainak fejlesztésére irányul, amely szerves része a hallgató általános oktatásának.

Érdemes részletesebben jellemezni a fogalmatextracurricularis tevékenységek. Így történt, hogy a szülők többnyire fontosnak tartják, hogy a gyerekek iskolába járjanak, és az osztályórák, a választani és az egyéb tanórán kívüli tevékenységeket másodlagosnak tekintik. Igaz, az utóbbi években a sportszakaszok és az esztétikai körök presztízse jelentősen megnőtt, ám rendszerint a kiegészítő oktatás intézményeiben. Az iskola a második generációs GEF bevezetése elott keveset vett részt az iskoláskorúak életének ezen aspektusában, és itt van, hogy a diák sokkal több lehetőséget talál és rengeteg tehetségét tárja fel.

Jelenleg a tanárok,elkészülnek a kész munkaprogramok, részletesen ismertetik a GEF extra órás tevékenységeit. Néhány tanár inkább saját programokat dolgoz ki, amelyek működni fognak. Az órák ütemezése a szülők kéréseitől és a diákok szükségleteitől függ. A továbbképzésben részt vevő gyermekek továbbra is látogathatják köreiket. Az iskola nem jogosult arra, hogy erőszakkal kényszerítse a gyermeket, hogy részt vegyen egy adott foglalkozás utáni órákon, de megpróbálhatja érdekelni a gyermeket. És ebben az esetben az iskolások képesek lesznek időt találni az iskolai tanórákon kívüli tevékenységekre, és további köröket és szakaszt keresnek az iskolai falakon kívül.

Ugyanakkor a tanárok számára a GEF ajánlásai,Az extracurricularis tevékenységeket részletesen kiemelik. A tanórák, a matinák, vagy egyszerűen választható tárgyak bizonyos területeken legalább 10 órát vesz igénybe a munkanapon (nem pedig a fő témák kárára). Néhány szülőnek nincs lehetősége arra, hogy gyermekeit művészeti iskolába vagy sportszakaszba vigye. Ilyen esetekben az iskolai körök nagyon hasznosak lehetnek. Bár ez csak az ifjú iskolásokra vonatkozik, de hamarosan a második generációs, a tanórán kívüli tevékenységek fontosabb helyszínekre vonatkozó szabványait alkalmazzák mind a középső, mind pedig a felsővezetők számára.

Azt kell mondanom, hogy fontos a fiatalabb érdeklődéshogy aktív részt vállaljanak az iskola életében, mind az egyetemi, mind az iskola utáni órákban. E célból az osztályok olyan területeken is bevezethetők, mint az informatika, a helyi ismeretek tanulmányozása, különböző technológiák és mások. Ezeket és a GEF által adott egyéb ajánlásokat figyelembe kell venni az iskoláskorú iskola utáni tevékenységeket illetően.

Sok fiatal diák szeretne tanulniaz ökológiai irányzat programjainak megfelelően, ami ma nagyon aktuális. Ezekben az osztályokban a gyerekek nem csak elméleti problémákkal ismerkedhetnek meg, hanem megtanulják, hogyan alkalmazzák a tudást a gyakorlatban. Például az iskola helyének tisztítása a szemétből (és a jövőben bármely nagyobb területről). Egy ilyen foglalkozás kombinálható egy kirándulással, amely ritkán említi az állatok, növények, rovarok stb.

Például a GEF-ben, az óra utáni tevékenységeka készségfejlesztéshez ajánlott a tudás leckéjén gyakorlatilag megszerzett készségek fejlesztése, valamint az iskolás gyerekek képességeinek fejlesztése, mivel az alapiskola alapozza meg a gyermek későbbi sikeres képzését.