Az év első felében az iskolai nevelési munka elemzése

Minden oktatási intézmény nemcsak oktatási, hanem oktatási feladatot is ellát.

Az iskolai oktatás célja

Az oktatási munka kvalitatív elemzése anegyedév feltételezi a célok helyes meghatározását. Az iskolás nevelés fő feladata a pedagógus kedvező feltételeinek megteremtése a gyermekek személyiségének, önfejlesztésének és önkifejezésének teljes kifejlődéséhez. Ez a cél nemcsak az osztálytanács munkájának előzetes tervében tükröződik, hanem a negyedév, félév, év jelentésében is.

Az oktatási munka céljai

Tantermi oktatás és oktatási munka elemzésemagában foglalja az oktatási készségek tanórán kívüli, tanórán kívüli, kiránduló tevékenységekhez való integrálásának értékelését. Az osztálypedagógiai munka eredményeinek összefoglalása során figyelembe vett feladatok a következők:

• civil-hazafias tudatosság, erkölcsi és lelki értékek kialakulása a diákok körében;
• javítja az osztályban végzett munkát, egészséges táplálkozási szokásokat képez;
• kommunikációs tulajdonságok javítása, tolerancia fejlesztése;
• az öngazdálkodás aktiválása az iskolai kollektív és kreatív potenciálban;
• a szülõkkel való interakció, a családi értékek kialakulása.

Az oktatási munkaról szóló jelentés részei

A tanítási és oktatási munka szokásos elemzésetartalmaznia kell a polgári-hazafias, esztétikai terv tevékenységének részletes ismertetését. Ezenkívül meg kell jelölni az osztály tevékenységét a sport-, egészség- és környezetvédelmi területeken.

Polgári-hazafias irány

Az oktatás irányának fontosságaaz osztálypedagó munkáját a fiatal generáció általános polgári minõségének fejlesztése iránti igény magyarázza: egy kis haza, saját országának szerelme. E vektor szerint célzott tevékenység mellett nem csupán a tanár, hanem az egész iskolai kollektív, a gyermekek ismerik alkotmányos feladataikat, az anyasághoz való kötelességük teljesítésének fontosságát. Az év első felében zajló oktatási munka teljes körű elemzése magában foglalhat egy, a május 9-én megrendezett rendezvényekről szóló fotóriportot is. Az utóbbi időben népszerűvé vált, hogy az iskolába hívják a Szovjetunió hősök nevét. Annak érdekében, hogy egy oktatási intézmény kapta ezt a megtiszteltetést, és hivatalosan is megkapta a jogot, hogy hívja a nevét a hős, az első az iskolában kidolgozott cselekvési tervet kapcsolatos bevezetést az életét és tetteit ez az ember. Minden versenyt, megbeszélést, kirándulást terveznek annak érdekében, hogy a gyerekek tanulmányozzák a hős életrajzának jellemzőit, és ez szerepel az oktatási folyamat tervében is. A tervezett tevékenységek végén az eredményeket az iskola tanítási és nevelési munkájának elemzésébe illesztik.

A félév vagy negyedév során tartott ünnepek, versenyek és vetélkedők felsorolásán kívül az ebben a részben levont következtetéseket le kell írni.

Összefoglalva, írnak arról a szükségességről, hogy továbbra is kedvező feltételeket teremtsenek az iskolások aktív polgári állományának kialakításához és az egyetemes emberi értékrendhez.

Morális és esztétikai fejlődés

Az iskolai nevelési munka elemzése leszhiányos, anélkül, hogy ilyen fontos kapcsolat létezne, mint az esztétikai és erkölcsi nevelés. Ez az irányzat bármely osztályvezető tevékenységében feltételezi az iskolások közötti tolerancia kialakulását, a kulturális értékeket tiszteletben tartó tiszteletet, művészi ízlést, a kommunikáció erkölcsi szabályait. Ez az irányzat magában foglalja az alábbi tevékenységek elvégzését és jelentését: az önkormányzat napja, a középiskola vagy az első osztályosok beindítása, a családi sportok, az iskolások és a szülők közötti kulináris harcok. Az osztály pedagógiai munkájának ebben az irányban történő elemzését az ünnepekről készített fotók kísérhetik, valamint bemutathatja az osztálytanító munkájának eredményeit. A jelentés ugyanazon szakaszában megemlítheti a terület tisztítását, az iskola teljesebbé tételét. A következtetés a munka hatékonyságát, a bűnözés csökkentését, a szülők érdeklődésének növelését, valamint a további tervek megírását jelzi.

Sport- és szabadidős tevékenységek elemzése

A közelmúltban az oktatási intézményekbena testnevelés komoly figyelmet kapott. Elemzés az oktatási munka hat hónapig ezen a területen tükrözi az elvégzett munka az osztályfőnök a gyermekek nevelése terén a fizikai egészség, valamint a lista a konkrét intézkedéseket, amelyek célja az volt, a fejlesztés az egészséges életmód. Szinte minden iskolában kifejlesztett speciális programok „Egészség”, beleértve a harmadik órájában testedzés, racionális tanulási folyamat (képzés, óravázlatok, tanórán kívüli tevékenységek). A részletes elemzés az oktatási munkát az év mind a fizikai fejlődését iskolás jár felsorolja az összes iskolai, kerületi, regionális sportesemények, „Cross of Nations”, „Sí pálya Oroszország”. A pedagógus pedagógiai munkája a gyermekeknél is tükröződik. Ez a rész a táplálkozás szervezését, a megfázás és a fertőző betegségek megelőzését szolgálja. Mivel az eredmények ezen a területen is rögzíteni kell a jelentésben, hogy szükség van a további munkához, befejezése tudás gyermekek, hogy fokozza a fizikai egészséget. Említésre méltó, hogy az iskoláskorúak motoros tevékenységének további növelése fontos a sportversenyek, ünnepségek, versenyek megrendezésével.

Ökológiai irány

Az oktatási munka részletes elemzése 1A félév lehetetlen, anélkül, hogy feltüntetnénk az osztálytanító ökológiai munkáját. 2017 bejelentett Year of the Environment az Orosz Föderáció - megerősíti, hogy fontos a környezeti nevelés, a fiatalok esetében. Tevékenységek közül lehet végezni az osztályban, iskolában, amelyek mindegyike tekintetében a vadon élő állatok, a használata a mindennapi életben a megszerzett tudást. A színválaszték ültetésre iskolai virágágyások, produkciós irodák madaraknak, szemétgyűjtő, hogy segítse a tanár, hogy dolgozzon ki a tanulók a természet tisztelete és egy kiváló csapat rally. Mindezt meg kell írta elemzésében oktatási munkát az 1. félidőben vagy a teljes tanévre.

Mit jelentsen az oktatási tevékenység elemzésében?

Az oktatási folyamat elemzése 1félévben írja le a jelentésben az eredeti célmeghatározás hatékonyságát, valamint a megbízás ezen időszakának oktatási munkájának tervezésének hatékonyságát. Különleges oktatási feladatokat a következőképpen lehet elhelyezni:

1. A viselkedés kultúrájának kialakítása társakkal (ruhákban, beszédekben).
2. A tudás ösztönzése.
3. A tanulók szellemi adatainak kialakítása.
4. A kollektivizmus és az osztály- és általános iskolai ügyek felelőssége.
5. A szervezeti készségek kialakulása, valamint az öngazdálkodás készségek fejlesztése az osztályteremben.

Emellett az első félévben az oktatási munka elemzése azt mutatja, hogy a tanári motiváltan választotta meg a tartalmat, a fő irányokat és formákat.

A diákok önfejlesztésének társadalmi helyzetének dinamikájáról

Az ebben az irányban végzett munka sikeresnek tekinthető, ha a következő eredményeket érjük el:

1. Az osztályteremben lévő srácok között alakultbizalom és baráti kapcsolatok. Az osztályban nincsenek eldobott, elszigetelt iskolás gyerekek, mindenkinek van barátja és barátai a csapatban. Sikeresen haladt át egy új osztályos tanuló adaptációja, ami pozitív mikroklímát jelez az osztályteremben.
2. A szülők teljes mértékben teljesítik az oktatásban betöltött feladataikat, segítve az osztálytanító munkáját. A szülők támogatásával lehetőség nyílt egy kirándulás megszervezésére (jelezzék a szervezet nevét).
3. Négy hónapon keresztül lehetőség nyílt az osztály megtartására, ösztönzéséreérdeklődés a tanulásban. A 25 főből álló tanteremben, ahol a fiúk (jelzik a számot), a lányok (szám), sokan különböző körökhöz és stúdiókhoz vonzódtak. Az oktatási intézményben végzett képzésen kívül 15 gyermek is részt vesz szekcióban, zenében, sportiskolában, színházi stúdiókban.
4. A srácok komolyan veszik a közvéleményt, értékelik az osztálytársaik körében a szorgalmat, a szerénységet és az intelligenciát.
5. Az osztály vezetői (jelezzék a gyerekek nevét)az osztálytermi és az iskolai ügyek kezdeményezői, az osztálytanács első asszisztensei. Tevékenységüknek köszönhetően az osztály önkéntes tevékenységeket folytat, segítve a veteránokat és a Nagy Honvédő Háború résztvevõit, a munkaerõt, a háborús gyermekeket.
6. A fiúk közötti kommunikáció barátságos, köztük kevesebb konfliktushelyzet, félreértés, nézeteltérés, vitás kérdés és harag.
7. Ha az osztályba tartozó lányok többre oszthatókkülön csoportok és időközönként köztük problémák merülnek fel, akkor a helyzet enyhítése, barátok megszerzése érdekében például az eseményeket március 8-ig tartják. Lányok aktív résztvevői lesznek ezeken a rendezvényeken: részt vesznek egy közös falújság elkészítésében, amely részlegesen serkenti az interperszonális konfliktusokat.
8. Következésképpen meg kell állapítani, hogya diákok nyilvános tevékenységéről és arról, hogy mit kell tenni a helyzet orvoslása vagy a megfelelő szinten tartása érdekében. Meg kell említeni a legaktívabb gyermekek nevét, megemlítve a kezdeményezést, a függetlenséget és a kreatív megközelítést az extra tantermi tevékenységekben.

következtetés

Összegezve az elemzett időszak oktatási munkáját, az osztálytanító bizonyos következtetéseket von le (ha a munkát helyesen végezték el, akkor ezek többnyire pozitívak lesznek):

• Jelentős előrelépés történt az osztályok kollektív fejlesztésében és az egyéni gyermekek önfejlesztésében;
• az osztálytermi ügyek száma nőtt, a résztvevők száma nőtt;
• Pozitív tendenciák figyelhetők meg a jelentési időszakban és tanulmány: a százalékos nagyobb teljesítmény, fokozott minőségi a srácok tudás.

ajánlások

Annak érdekében, hogy elemezzék az 1fél lehetővé tette a tanár támaszkodni ösztönző kifizetések (prémium), meg kell, hogy tartalmazza az összes tevékenységet végezni. Annak igazolására, hatékonyságát a jelentés kiegészített másolatait a díjat dokumentumokat: bizonyítványok, oklevelek.