Általános iskola

Az iskola első három éveamely fontos szerepet játszik a gyermek önálló életében. Az általános iskola első osztálya olyan időszak, amikor a gyerek örömet szerez, és lehetőséget kap arra, hogy energikusan részt vegyen az oktatási folyamatban. Elkezdi felismerni cselekedeteit, értékeli akcióit, megjósolja, döntéseket hoz, véleményeket fogalmaz meg. És a tanárok segítségével minden gyermek kicsi, de biztos lépésekben megy az igazsághoz.

Óriási fontossággal bír az életben a chelovka-baniskola. 1. osztály - amikor fontos, hogy tartsa be a nő a lelki gyermeke, mint az egyén, hogy irányítsák a fejlődés alapvető szférák az élet, mint az esztétika, érzelmesség, fizikai erőnlét, és így tovább. Tanárok, ha lehetséges, irányítsa a gyermekek és csepegtetni nekik az ötlet, hogy valami jobbat, mint mások. Ez arra ösztönzi a gyermeket, hogy képességei alapján tanuljon.

Értékelési rendszer

Az első osztályok, nevezetesen az első és a második, rendelkeznekbezotsenochnoe rendszer. Ez lehetővé teszi, hogy a gyermek bízni magukat, és légy önkritikus. Tanuló a jövőben is éli az életét bátran, hogy elkerüljék a hibákat, de akkor is, ha volt nekik, és lehetővé teszi, köszönhetően önkritika, és hogy jókedvűek, próbálja meg kijavítani őket. A tanárok úgy vélik, hogy ez az értékelés a rendszer hatékonyabb, mivel lehetetlen a kialakulását és fejlődését a fiatal személy személyazonosságának elismerése nélkül sikerei, eredmények és a jó eredményeket.

Annak érdekében, hogy pontosan megértsék és megtanulják a különlegesetminden gyermek képessége, a tanárnak alaposan tanulmányoznia kell képességeit, érdekeit, hajlamait. Ezért az általános iskolai tanárok szorosan figyelemmel kísérik a gyermek szisztematikus fejlődését és fejlődését annak érdekében, hogy az egyéni képességeket fejleszteni lehessen. Az alapfokú oktatás fő elve a diák függetlenségének fejlesztése.

Adaptív munka

Jelenleg gyakorlatilag minden iskolában"A jövőbeli első osztályosok disszidációjának megakadályozására irányuló program" megvalósítása folyamatban van. Ebben a szakaszban a gyermek találkozik a jövőbeli tanárokkal, kommunikál egy pszichológussal, beszédterapeutával, orvossal és így tovább. Lehetőség van arra, hogy megtudja, hogyan fejlődik a jövő iskolás fiú. A szakemberek feltárják az egyéni képességeit, alkalmazkodnak az iskolához. Ez később fájdalommentesíti az iskolázási folyamatot. A képzés májusban kezdődik és a tanév elején a gyerekek már ismerik a tanárokat, az orvosokat és egymással.

GEF a fejlesztés jelenlegi szakaszában

A szövetségi állami szabvány célja(GEF) a gyermek iránya a személyes fejlődéshez, a képességek azonosításához, a személyiség fejlesztéséhez a tanulási folyamatban. A tanulási folyamat három fő követelmény:

• az oktatás eredménye;
• az oktatási folyamat iskolájának megszervezése;
• személyzet, pénzügy, állami támogatás.

Az elsődleges osztályok GEF-je első helyen áll:

• az alapfokú oktatás fő oktatási programjának tanulmányi eredményei;
• az általános általános oktatás fő oktatási programjának struktúrájára vonatkozó követelmények;
• az alapfokú általános oktatás fő tantervének megvalósításának feltételeit.

Az új GEF eltér a régitől, ami korábban létezetta hangsúly a gyermek tulajdonságainak fejlõdésére helyezte a hangsúlyt, beleszúrva az anyaországhoz való szeretethez, a család, a társadalom stb. tiszteletéhez, és a modern GEF segítségével az egyén fejlõdésére összpontosíthat. A rendszer lemond a hagyományos eredményekről, például a tudásról és a készségekről. Most az alapvető követelmény a személyes tulajdonságokra koncentrál.

Az új szabvány felhívja a figyelmet ahátrányai a régi. És amikor az első osztályú diákokról van szó, számos hiányosság van a régi oktatási folyamatban. A gyermek hat (és ez a szint, ahol a gyermek iskolába megy), hajlamos az erős motoros aktivitás, így az iskola kell a berendezés segít a tanároknak megszervezni munkájukat úgy, hogy képes legyen együttműködni minden gyerek ugyanabban az időben, hogy minden gyermek részt vesz az oktatási folyamatot.

A második osztály oktatási folyamata Oroszországban

Mivel nincs egységes oktatási rendszerstandard, minden iskolában, még minden osztályban, tanulmányi tervüket. Néhányan oktatási és módszertani készletekkel dolgoznak, mások tankönyvekkel. Mindegyik kiválasztott rendszer előnye és hátránya.

Általános iskola (2. évfolyam) feltételeziteljeskörű konszolidáció első osztályú anyagok, vannak olyan dolgok, a tanulási folyamat, mint a vizuális művészetek, munka, edzés, egyszerűen biztosítja az élet biztonságát.

A második osztályban szükséges a gyermek fejlesztése éslelkileg. Minden egyes diáknak egyedileg kell megközelítenie, tájékoztatnia kell őt a világ sokszínűségéről, oktatási beszélgetéseket folytathat, részt vehet az osztálytermi és a tanórán kívüli játékokban, olvashat, különböző körökben, ahol fejleszti és fejleszti tevékenységét. A második osztályban a gyermek érdekei egy vagy több tevékenységben kezdődnek. Egyes gyerekek hajlamot mutatnak a matematikára és a fizikára. Néhány embert humanitárius tantárgyakra vonzanak. A rokonok, a hozzátartozók figyelmének és a tanár óriási munkája segíti ezeket az irányokat.

A negyedik osztály oktatási folyamata Oroszországban

Hatalmas hozzájárulás a személyes fejlődéshezáltalános iskola. A negyedik évfolyam a tanulmány első három évének összefoglalója. Beszélhet az élet kezdeti felfogásáról és a társadalom egészéről. Itt megfigyeléssel kiderül az intellektuális és személyes szféra, a középiskolai átmenetre való készség szintje. Ezzel kialakult a kapcsolatrendszer és a társas viselkedés, és a jellemző a szülők, akik maguk viselik némi felelősség a gyermek, mivel a pszichológiai jellemzői a hallgató, hajlandósága, hogy egy független és felnőttkorban.

Az alapképzés alapja az oktatás

A kezdeti osztályok, különösen a 4. osztályaz oktatás alapja. Ezen a pályán egy kis ember kezd megismerni magát, a világot, a környezetet. A teljes körű fejlődéshez nagy szerepe van a társaival való kapcsolatának. A gyermek hozzáállása a világhoz, az emberekhez sok tekintetben a környező jólétből, önbecsülésből, másoktól pozitív kimenetelből áll.

Az osztálytársakkal és abarátai ebben az időszakban előtérbe kerülnek. Annak érdekében, hogy a gyermek könnyebben alkalmazkodhasson a társadalomhoz, képesnek kell lennie arra, hogy másokkal kapcsolatfelvételi pontokat találjon. Ez magában foglalja a készségek és képességek fejlesztését a környezethez való alkalmazkodásban.

Az oktatás modern megközelítésének hátrányai

A gyerekek mind különbözőek. Ennek megfelelően ugyanilyen eredményeket nem lehet számukra elvárni. Azonban meg kell tanulniuk egy oktatási rendszert, ugyanazokat a tanárokat kell hallgatniuk. Gyakran ugyanakkor a kifejezés, amelyre a tanuló képes, kiejthető, ez nem így van. Ami lényegében téves, mivel az iskola kezdeti szakaszában a gyermek egyedülálló képességeinek maximalizálása szükséges.

Érdemes emlékezni arra, hogy minden gyermeknek vanegy bizonyos szférára való hajlás. Az egyik kölyök érdekli a történelmet, a másik pedig a fizikával és a matematikával. A tanárok feladata az, hogy megismerjék minden kisiskolai tehetségét. A szülők figyelmét nem szabad megfosztani a gyermekektől. A társadalom tagjának jövőbeni élete attól függ, mennyire produktív az általános iskolában az év.

Összefoglaljuk

Az elsődleges osztályok mindenki életének legfontosabb színtere.a gyerek. A gyermek könnyen alkalmazkodhat a modern társadalomban, ha az általános iskolai tanárok, valamint a rokonok és a barátok figyelmét nem fosztják meg. Időszerű észrevenni az egyes gyermekek oktatásában tapasztalható hiányosságokat. Sokkal könnyebb megoldani a problémát korai szakaszban.

</ p>